Конспект урока по чтению в 1 классе знакомство с буквой

Конспект урока по обучению грамоте " Буква Ж" (1 класс)

конспект урока по чтению в 1 классе знакомство с буквой

План-конспект урока по литературному чтению в 1 классе «Звуки[ г], [г'], буквы Г, г, звуки [д], [д'], буквы Д, д. Различие Задачи: 1. Учить отличать слог от слова. 2.Знакомство с закличками – жанром русского народного творчества. Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе по теме: "Буква Ё, ё." - [b] Предоставлен урок обучающего чтения в 1 классе по учебнику "Грамота". Авторы Л. Е. Журова, . Знакомство с буквой «л», обучение грамоте, 1 класс -. Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме " Звуки [ к ],[к ] и буква К, к". Тип урока: Воспитательные: воспитывать интерес к чтению, прививать любовь к животным. Знакомство с буквой К. У. Котик очень.

Формирование навыков оценки и самооценки учащихся. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть наш урок принесет всем радость общения друг с другом. Тот, кто хочет много знать, Должен сам всё постигать!

конспект урока по чтению в 1 классе знакомство с буквой

Духовно-нравственное развитие и воспитание: Актуализация Работа по ленте букв. Гласные и согласные -Какие бывают гласные звуки?

конспект урока по чтению в 1 классе знакомство с буквой

Ударные и безударные - Какие бывают согласные звуки? Твердые, мягкие и звонкие, глухие -Назовите гласные и согласные, которые мы уже изучили. На ленте букв появился новый житель.

  • Конспект урока по чтению в 1 классе «Звук [у ]. Буква у»
  • Урок по литературному чтению (обучение чтению) "Знакомство с буквой "Б, б" "
  • Звуки [к], [к'] и буква К, к. 1-й класс

Поднимите руку, кто хочет узнать, что это за буква. Буратино тоже хотел познакомиться с буквой, но у него, к сожалению, не получилось.

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Их пересчитал год пропал. Годы идут, а они не растут. Знакомство с новой буквой Ч ч. Какой предмет помогает людям определять время? Его бьют, а он не плачет Веселее только скачет. Мягкий -Каким цветом обозначим? Зеленым -Какой звук стоит на конце слова? Упражнение в произнесении звука. Ча-ча- горит в комнате свеча. Чу-чу молоточком я стучу.

Какая ягода растет в саду? Первичное усвоение новых знаний. Конечно, это была шутка. Но, вероятно, Энштейн вкладывал в нее глубокий смысл. Ведь, чтобы "не знать" знать надо! Нужно "сомневаться", не брать на веру все, чему учили.

Урок по литературному чтению (обучение чтению) "Знакомство с буквой "Б, б" "

И тогда появляется человек, которого не останавливает инерция привычных представлений. Вот он и делает открытие. В настоящее время значение образования очень велико.

Человечество оставило позади век промышленности и вступило в век информации. Но способна ли современная система образования дать ребенку знания, соответствующие требованиям экономического мира? Выполнение этой задачи очень сложно, поскольку объем информации в любой отрасли ежегодно удваивается, а в некоторых областях, таких, как медицина, экономика, биология утраивается.

И высококвалифицированному учителю, и современному учебнику очень сложно и практически невозможно уследить за потоком новейших сведений.

Открытый урок в 1 классе «Обучение грамоте» по теме: «Звуки [т] и [т’]. Буквы Тт»

Теперь не достаточно хорошо знать предмет, получить диплом, найти надежную работу и изредка проходить курсовую подготовку. Соответственно изменились и приоритеты в образовании, в новых условиях на первый план выходит личность ученика, его способность к самоопределению и самореализации. Ситуация, сложившаяся в российском образовании, ставит задачу по смене парадигмы образования - с формирующей на развивающую.

Переход к новой парадигме образования не может быть реализован без четкого и внятного ответа на вопрос: Урок XXI века - это творческий процесс учителя и ученика.

Конспект урока чтения в 1 классе по теме: " Звуки [ м ], [ м' ], буквы М, м."

Моя задача, как учителя, построить такое образовательное пространство, в котором ученику предоставляется познавательная самостоятельность и, чем выше степень познавательной активности, тем интенсивнее развиваются способности ученика. Ведь еще Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно, только играя самому. Точно так же познавательные, деятельностные способности учащихся формируются лишь тогда, когда дети не пассивно усваивают новые знания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.

Подготовка такого урока - это трудоемкий процесс. Я должна выстроить свою деятельность так, чтобы не нарушать моего положительного практического опыта, вписывая имеющиеся знания о том, что хорошо для детей, что помогает ребенку стать успешным и счастливым в будущем.

А также урок должен включать в себя имеющиеся в педагогике и психологии знания об общих закономерностях эффективного развития детей. Последовательность шагов развивающего урока план урока: Самоопределение к деятельности организационный момент.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Построение проекта выхода из затруднения. Первичное закрепление во внешней речи. Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия деятельности итог урока. Учителю, взявшему установку на развитие у учащихся познавательных процессов, необходимо соблюдать следующие условия: Четко представлять, что он должен развивать в пределах каждого конкретного школьного курса, при изучении той или иной темы.

Знать возрастные и индивидуальные особенности воспитуемых; овладеть навыками диагностики. Знать, как, какими средствами можно развивать то или иное качество. В поиск таких средств должен быть включен ученик с подсказкой и под контролем учителя.

Включать упражнения по развитию в цель любой работы на уроке. Осуществлять контроль не только знаний, умений, навыков, но и уровня развития познавательных процессов. В этом пособии представлен урок обучения грамоте в 1 классе, разработанный в рамках традиционной программы для начальных классов 1 - 4. Но ученики, выполняя специальным образом подобранные задания, глубже овладевают учебным материалом и одновременно развивают память, внимание, мышление.

Сами формулируют тему и цель урока, определяют виды и содержание учебной деятельности на отдельных его этапах, принимают активное участие в овладении учебным материалом. Можно ли добиться того, чтобы ребенок стал умнее, способнее, одареннее?

Урок литературного чтения по теме "Закрепление изученных букв" 1 класс

Конечно, если развитием умственных способностей заниматься так же регулярно, как тренируются в развитии силы, выносливости и других подобных качеств. Если ребенок постоянно тренирует свой ум, решает трудные задачи, действует активно, самостоятельно находит верные решения в нестандартных ситуациях - результат обязательно. Опыт работы в этом направлении показал, что у учащихся: Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребенку развить его способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным.

И напоследок, позволю дать совет. Не стоит относиться к неверным ответам учащихся на те или иные вопросы, как к поводу усомниться в "доброкачественности" или "неполноценности" тех или иных способностей учеников.

Ни в коем случае! Об этом еще говорил знаменитый французский писатель Жан Жак Руссо. Так что, рассматривайте неправильный ответ, как повод для анализа пути решения какой-либо задачи, причин возникновения неверного ответа и поиска иного, верного способа решения задачи. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте. Изучение алфавита и развитие восприятия. Повышение грамотности и развитие мышления.